本文目录一览：

• 1、请问谁能给我人教版五年级下册语文课本的目录???
• 2、人教版的五年级下册语文书课文有哪些
• 3、《风景谈》教学设计范文
• 4、白杨礼赞教学设计优秀教案打造高效课堂,助力学生成长
• 5、《白杨礼赞》教学设计
• 6、白杨礼赞教学设计

请问谁能给我人教版五年级下册语文课本的目录???

五年级下册语文书的目录燕子2，阿里山的云雾3，词两首：忆江南。渔歌子。

五年级语文下册目录详细解析如下：第一单元涉及的课文包括：《草原》：草原风光与人文的融合，感受自然与人的和谐共处。《丝绸之路》：讲述丝绸之路的历史与文化意义，了解中国与世界的文化交流。《白杨》：通过白杨树象征坚韧与奉献，启发学生思考人生与社会的责任。

小学五年级下册语文教材包括八个学习单元，每个单元内容丰富多彩，涵盖不同主题。第一单元以草原和丝绸之路为背景，带领学生了解草原风光和丝绸之路的历史。第二单元则聚焦古诗词，选取了《牧童》、《舟过安仁》和《清平乐·村居》，让学生领略古诗词的魅力。

人教版的五年级下册语文书课文有哪些

第一单元主题为多彩的民族文化，包含了五篇课文：《神鸟》、《格萨尔王的故事》、《冬不拉》、《火把节》和《刘三姐》。这些故事展现了中国多元文化的魅力，其中《神鸟》讲述了一只神奇的鸟的故事，而《火把节》则是对彝族传统节日的描述。

五年级下册人教版语文书内容涵盖广泛，分为八个单元。第一单元包括《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》等课文，通过描绘草原风光、丝绸之路的历史故事、白杨树的象征意义及铁路建设者的努力，引导学生感受大自然的壮丽和人类的智慧。

五年级下册语文课文 课文列表 草原 白杨 古诗三首（牧童、舟过安仁、清平乐） 童年的发现 月迹 鸟的天堂 井中的秘密世界（琥珀）等。课文内容概述及重点解析 《草原》：这是一篇描写草原美景的课文，通过对草原风光的描绘，展现了草原的辽阔和美丽。

草船借箭》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的一篇精读课文，改编自《三国演义》。故事讲述了东汉末年，孙权、刘备联合抗曹，周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计要诸葛亮在十天内造十万支箭。诸葛亮用计向曹操“借箭”，成功挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的神机妙算。

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事通过孩子的妙 表现了他的风趣、机智。

一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。

《风景谈》教学设计范文

《风景谈》教学设计范文如下：学习目标 深入理解课文：把握作者对抗日民主根据地军民战斗生活的赞美之情，深入理解文章的核心思想。梳理逻辑关系：明确中心与材料之间的联系，梳理课文六个画面之间的逻辑关系。提升语文素养：品味文章语言的准确、精炼、生动与含蓄，提升学生的语文素养。复习生字词：掌握生字词，增强语文基本功。

《风景谈》写于1940.12抗战初期，当时茅盾在香港从事革命文化工作，崐1938年底应邀赴乌鲁木齐市（旧称迪化）主持“新疆各族文协联合会”工作，并崐在新疆文学院任教。1940.5离新疆回内地，途经延安，应朱德邀请到延安参观崐讲学。本文是1940年年底回重庆后写的。为了在国统区发表，全篇从谈风景的崐角度下笔，写得比较含蓄。

”这表明，任何景色的魅力都源自人的参与，是人的情感赋予了景物生命和诗意。可以说，是人的存在和情感赋予了景物深度和活力，使得看似静止的风景充满了动态的生命力。每一个景致，因为有了人的感知和情感，才变得生动起来，充满了情致。

白杨礼赞教学设计优秀教案打造高效课堂,助力学生成长

1、白杨礼赞教学设计优秀教案的操作步骤主要包括以下几个方面：确定教学目标。教师在设计教案时，首先要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。分析学生的特点和需求。教师在设计教案时，要充分考虑学生的特点和需求，了解学生的学习水平、学习兴趣和学习方式等。设计教学内容和教学策略。

2、《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。” 《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法 。 （3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法 一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。

《白杨礼赞》教学设计

第一段（第1自然段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二段（第2—4自然段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三段（第6自然段），具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四段（第8自然段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。

明确：赞美白杨树，揭示其象征意义。 2， 为什么说“白杨树算不得树中的好女子”？为什么又说“它是树中的伟丈夫”？这种先否定后肯定的写法叫什么？ 3， 从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似支出？ 总结：不屈不挠，朴质，严肃，坚强不屈……（读8节） 4， 总结该段使用的修辞格，及其作用。

导入 同学们，这篇文章的题目是《白杨礼赞》，我想问问大家：“礼赞”是什么意思？“礼赞”的意思是崇敬和赞美。从题目可以看出，这篇文章，作者是要表达对白杨树的崇敬和赞美之情。朗读课文，初步感知 下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。

我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 3。

白杨礼赞教学设计

1、力争上游：白杨树不断向上生长，象征着中华民族不断追求进步、力求上游的决心和勇气。质朴与不屈：白杨树质朴无华的外表下，隐藏着坚韧不拔的内在品质，这正是中华民族在艰难困苦中依然保持本色、不屈不挠的象征。综上所述，白杨树在《白杨礼赞》中不仅是自然之美的体现，更是中华民族精神的象征，代表着团结、坚强、力争上游、质朴与不屈不挠的品质。

2、下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。

3、描写白杨树的形象、性格，以及揭示其象征意义的段落（第5——8段），应作为教学的重点。在教学安排上，可先突破重点，然后再分析描写黄土高原以及最后与楠木对比的作用。 课时安排 2课时。 第一课时 教学内容和步骤 设境激情，导入 新课 有关内容请参照“教学设计（A）”。 粗读全文。

4、《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。下面是我收集整理的白杨礼赞教学设计模板，欢迎阅读参考！教材分析 《白杨礼赞》是托物言志的一篇散文，描写了“西北极普通的”白杨树的“形貌”和“精神气质”，抒发了对白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神的赞美之情。

5、导语：《白杨礼赞》是茅盾创作的散文，歌颂了伟大的革命精神，下面是该课文的教学设计，欢迎参考！ 教学重点： 1， 象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。 2， 准确而富有感情的语言。 3， 白杨树的象征意义。 教学难点 ： 象征的艺术手法。 预习要求： 1， 阅读预习一，了解本文的写作背景。

6、特点 白杨礼赞教学设计优秀教案的特点主要有以下几个方面：突出学生的主体地位。教师在设计教案时，充分考虑学生的特点和需求，让学生在课堂上扮演主角，积极参与讨论和互动。强调知识的系统性和连续性。教师在设计教案时，注重知识的系统性和连续性，让学生在不同的知识点之间建立联系，形成知识体系。